Активно приобщаване в системата на предучилищното образование
Децата, включени в допълнително обучение по български език-Група №1 от Малката русалка, с ръководител г-жа Вера Леонидова Миланова. Те с удоволствие драматизират приказката "Дядо и ряпа" и влизат в ролята на героите. Темите, включени в обучението са интересни и провокират речева активност.
Снимки на деца - група №1 от Малката русалка
Най-малките деца, включени в групи за допълнително обучение по български език-група №4 от Буратино , с ръководител г-ца Селин Мустафова Ахмедова."Зайченцето бяло", "Това съм аз", "Закуска за татко", "Плодове и зеленчуци", "Пип, пип, пип", "Чистички ръчички"-това са само част от интересните теми в обучението.
Снимки на деца - група №4 от Буратино
Децата, включени в допълнително обучение по български език от група Малката русалка- група №6 , с ръководител г-жа Валя Василева .Те са бъдещи първокласници и имат честта да бъдат включени в индивидуални занимания, които да усъвършенстват тяхната подготовка. С желание и старание, те се включват в планираните от учителката занимания
Снимки на деца - група №6 от Малката русалка
Децата от група Мечо Пух, които са включени в първи пакет на допълнително обучение по български език, което се проведе в периода от 12-29.11.2019г. .Те формират група № 8, с ръководител г-жа Адриана Христова Гроздева.Заниманията са наситени с много емоции и провокират детската любознателност и желание за изява.
Снимки на деца - група №8 от Мечо Пух
Децата от група Малкият принц, включени в група за допълнително обучение по български език-група №7, с ръководител г-жа Светлана Илиева Савова. Тя е разработила програма с интересни теми, чрез които децата усвояват нормите на книжовната реч, а закупените дидактични материали и пособия са интересни и примамливи за малчуганите.
Снимки на деца - група №7 от Малкият принц
Децата от група "Снежанка", включени в първи пакет на допълнително обучение по български език, което се проведе в периода от 30.10.--12.11.2019г. .Те формират група № 5, с ръководител г-жа Валерия Алдинова Ямболиева .Малобройната група благоприятства използването на интерактивни технологии на работа,което помага изграждането на знания на рефлексивно равнище.Използват се образователнии игри,електронни продукти и индивидуални книжки като дидактично средство и метод в обучението.Целта е детето да бъде мотивирано да слуша активно и да трупа лексика в пасивния си речник.Анализират се както думи синоними,антоними,така и думи с обобщаващо значение.Чрез игри с картинки се провокираправилна употреба на различните видове части на речта.
Снимки на деца - група №5 от Снежанка
Децата от групата в с. Голямо ново , включени в първи и втори пакет на допълнително обучение по български език, което се проведе в периода от 31.10.--20.11.2019г. и от 28.11.-20.12.2019г..Те формират група № 2, с ръководител г-жа Ваня Ангелова Петкова:
" - В този проект виждам една възможност за допълнително взаимодействие, което включва разработването на вариантен модел на ограмотяване в подготвителна група в условията на билингвизъм, за да се компенсира езиковата им недостатъчност.
Реализацията на тази цел смятам да постигна чрез използване на литературни текстове. Любими детски приказки и стихове ще използвам за основа при изучаване на книжовните форми на българския език. За подпомагането на децата да общуват чрез слушане и говорене ще използвам комуникативно-речевия подход. За правилно произношение-интониране, многократно повтаряне на думи, занимания с дидактични и образователни игри."
Снимки на деца - група №2 от с. Голямо ново
Децата от групата в с.Голямо ново, включени в първи и втори пакет на допълнително обучение по български език, което се проведе в периода от 30.10.--21.11.2019г. и от 25.11.-19.12.2019г..Те формират група № 3, с ръководител г-жа Красимира Христова Александрова:
"- Работата в малка група позволява да се обърне внимание на всяко дете според неговите индивидуални потребности. Проектът ще съдейства за подобряване на говорното развитие с оглед осигуряване на успешно ограмотяване в началното училище, осъществяване на психологическа готовност на децата за училище и даване на равен старт.
Задачите, чрез чието осъществяване ще се постигне овладяване на компетенции са следните:
- Да се развие и усъвършенства фонематичното възприятие на децата като предпоставка за осъзнаване смислоразличителната роля на звуковете в българския език и да се формират умения за звукопроизнасяне и интонационно оформление на речта в съответствие с особеностите на българския език.
- Да се постави началото и да се стимулира обогатяването на речника на децата с думи от българския език, свързани с ежедневното общуване и заобикалящата ги действителност, чрез включването им в преднамерени и непреднамерени игрови речеви ситуации, които правят активна употребата на думи от лексикалния запас на български език.
- Да се формират начални умения за правилно словообразуване и употреба на граматическите форми в българския език, както и да се усвои на практическо равнище съчетаемостта между думите и да се изградят начални умения за съставяне и уместна употреба на синтактични конструкции.
- Да се съдейства за развитието на свързаната реч на децата с майчин ромски или турски език, като се работи по посока на овладяването на умения за общуване на български език.
- Да се формират начални умения за възприемане и пресъздаване на литературни произведения на български език.
С цел изпълнение на тези задачи се прилагат следните методи и методически похвати на взаимодействие:
онагледяване, разговор, интониране, графично моделиране, упражнение, ограждане, графично упражнение, оцветяване и др.
а.) предметно–оперативни: разглеждане
б.) практико – изпробващи: упражнение, предметно, схематично и графично моделиране, дидактична игра.
в.) информационно – познавателни: разговор, беседа, разказ, демонстрация.
г.) игрово – преобразуващи: подвижни игри, словесни игри, игри – драматизация и др.
Дидактичните материали, които се използват са следните: Познавателни книжки, презентации, образователни и дидактични игри, картони за самостоятелни занимания и др.
Снимки на деца - група №3 от с. Голямо ново
